31 de julio de 2015

III Congreso Regional Anual de Investigación

El III Congreso Regional Anual de Investigación tendrá lugar del 10 al 13 de noviembre próximo. Participan la Universidad Pedagógia Experimental Libertador (UPEL), el Instituto Pedagógico de Caracas (IPC), el Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio (IMPM) y el Instituto Universitario Pedagógico Monseñor Arias (IUPMA).

Será una oportunidad única para abordar e interactuar acerca de: sociedad y educación, reflexión de la práctica docente, transformación curricular, entornos de aprendizaje y virtualización académica.  

Están abiertas las inscripciones para ponentes.

El evento tendrá lugar en los espacios del IPC y contará además con una feria del libro, charlas y talleres, entre otras actividades.

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25 de julio de 2015

Toma de Decisiones



Analizar el problema, comprender, planificar e integrar o otros, si es posible, conduce a la toma de decisiones acertadas. Lo cual es válido tanto en el contexto personal, como grupal u organizacional.

6 de julio de 2015

Lidiar con un estudiante difícil


Por Jan Bernard 
Traducción: Mario Contreras

Ocurre todos los años! Hay por lo menos un estudiante en nuestras aulas que parece haber sido puesto en la tierra para hacer nuestra vida miserable. Cuando él o ella está ausente, la vida es bella. 

El hecho es que tenemos que lidiar con estos estudiantes y evitar que afecten el proceso de enseñanza. No sólo eso, estos son exactamente los estudiantes que más nos necesitan. Todo maestro que ha enseñado durante algunos años tiene un recuerdo de aquel niño que empezó difícil, pero que logró cambiar para el final del año. Eso es todo lo que la enseñanza es! 

A continuación se presentan algunas ideas que le ayudarán no sólo a hacer su vida más fácil, sino que verdaderamente impacten las vidas de sus estudiantes. Espero que sean útiles.

1. No argumentar... cuando discutes con un estudiante difícil te igualas a él (ella). Ellos ganan. Peor aún, hace que otros estudiantes piensen que pueden discutir con usted también. Ganar es, ni siquiera, el punto con estos estudiantes, la mejora de su desempeño en la clase, es exactamente el punto.

En cambio: Cuando usted deba hablar con un estudiante, hágalo en privado. Puertas afuera funciona muy bien. Cuando se retira a un alumno de la clase, este pierde su audiencia. Usted inmediatamente pasa a una posición de control. Si él empieza a discutir, no le responda. En lugar de eso, indíquele lo que hizo y cómo va en contra de las reglas del salón. Menciónele un par de maneras en que el estudiante puede mejorar. Yo siempre termino estas pequeñas "charlas" con un apretón de manos y le digo: "Yo sé que puedes hacerlo mejor, tengo confianza en ti."

2. Gritar y sermonear hace que usted no le guste a los niños. Cuando los gritos están dirigidos a un estudiante en particular, es una garantía de que su comportamiento va a empeorar. Peor aún, cuando el ridículo o la culpa son utilizados por un profesor, ningún estudiante se siente seguro. Sienten que cualquiera podría ser el siguiente!

En su lugar: Sea proactivo, haciendo hincapié, en lugar de la sanción, en la resolución del problema. Esto le ayudará a evitar el horrible conflicto de ganar-perder. Cuando los estudiantes son tratados con respeto, incluso cuando se portan mal, se les dice a todos los estudiantes en el aula que usted está en control. Los maestros que destacan y recompensan el comportamiento aceptable mejoran el comportamiento general en el aula. Se obtiene lo que se recompensa. Cuando se grita, discute y se pierde la calma, esa es la recompensa. Obtendrá más de ese mal comportamiento.

3. No trate de conseguir que el estudiante difícil de una explicación de su comportamiento. Exigir una explicación refleja que el alumno realmente le disgusta a usted. El resultado es más mala conducta. Además, usted no conseguirá una explicación real... nunca.

En su lugar: De al alumno la oportunidad de responder. No exija, sino dele la oportunidad. Explíquele exactamente lo que ha hecho mal, y un par de estrategias para mejorar. Considere si este estudiante necesita habilidades de supervivencia académicas. Él o ella pueden requerir ayuda en la comunicación, compartir y escuchar. Parece sencillo, pero he tenido muchos niños que, absolutamente, no saben cómo hacer estas cosas.

4. Mantenga la calma! Cuando los estudiantes difíciles saben que pueden hacer que usted explote, tratarán de que eso suceda! Lo que es peor, los otros niños lo harán también. Eso incluye suspiros y miradas, lo cual refleja que usted no tiene control y provoca tensión en el aula.

En su lugar: tome una respiración profunda y mantenga la calma. Tenga en cuenta que el niño no actúa así sólo para usted, es un patrón de comportamiento. Trate de que el estudiante sepa que a usted no le disgusta como persona, sino por el comportamiento. Frases como "ese tipo de comportamiento no es aceptable en esta clase.", etc. Ponga el énfasis en el comportamiento, no en el niño. Evite frases que comienzan con "Tu".

5. No ignore el comportamiento inaceptable. Cuando un estudiante sabe que él o ella pueden salirse con la suya (a veces), el mal comportamiento aumentará. Recuerda los perros de Pavlov? Es lo mismo con los niños.
   
En su lugar: Asegúrese de que las reglas de la clase sean claras y estén en lugar visible. Tenga las sanciones también a la vista, de manera que las consecuencias de mal comportamiento no sean una sorpresa. Practique lo que parece buen comportamiento, y lo que parece comportamiento inaceptable. A los niños les encanta el juego de roles. Luego converse con ellos sobre qué el mal comportamiento es un problema y qué se hará. A menudo me gusta incluir al niño con más problemas de conducta en el juego de roles, tanto en el rol correcto como en el incorrecto. Es una manera segura de aprender reglas importantes. Evite llamar comportamiento "bueno" o "malo", en vez utilizar palabras como aceptable, perjudicial, y así sucesivamente. Una vez que las reglas y las sanciones son claras, póngalas en práctica constantemente con cada estudiante. Sin favoritos!

Reflexiones finales:
La verdad es que hay niños que simplemente no responden a cualquier cosa que haga. Son problemas crónicos de comportamiento. Recuerde que se puede ayudar a la mayoría de los niños, pero no a todos. Si necesita ayuda, pídala. El niño puede necesitar ser examinado por un trastorno de la conducta. Si es así, muévase en esa dirección.

Una técnica que funciona para mí cuando tengo un chico muy problemático, es llamar a sus padres y discutir lo que está pasando. Siempre informo a los padres de que esto podría suceder en algún momento del año. No debería ser una sorpresa que tal cosa suceda. El punto es ayudar al niño a tratar el tema, y mantener a los padres involucrados. 

Los niños que no admiten su mala disciplina suelen romper en llanto y llaman a su mamá para lamentarse. Usted necesita asegurarse de que los padres apoyen sus esfuerzos. Llamar a padres que también son un problema no sirve de nada. Cuando hablo con los padres, les digo lo orgulloso que estoy de que el niño se haya ocupado del problema. Quiero que el niño sepa (y los padres también) que ellos me agradan. Discutimos lo que podría hacerse, y que sea aceptable para los padres. Por lo general, la mamá se hace cargo a partir de allí, y puedo soltar el asunto. NO haga esto muy a menudo. Sólo en caso de problemas graves. También debe hacerse en privado.

Fuente (Dragon's den curriculum)

3 de julio de 2015

Sistema de reglas y sanciones

Cómo establecer un sistema de reglas y sanciones en el aula


El siguiente es parte de un plan para Teach For America. Por Rachel Wright.
Traducción: Mario Contreras

Un sistema de reglas y sanciones es esencial para crear una cultura de respeto y de rendimiento académico en el aula. Antes de embarcarse en la lucha por los grandes objetivos de aprendizaje para el año, sus estudiantes necesitan interiorizar las reglas y sanciones, tener la oportunidad de que lo ilustren o demuestren, y entender por qué son necesarias. Articuladas claramente, le ayudarán a abordar los problemas de conducta de forma rápida y consistente para que pueda dedicar más tiempo a trabajar con los estudiantes para lograr los objetivos académicos. Pero ¿por dónde empezar? Lea esta guía para la creación de un sistema de reglas y sanciones que funciona.

Esquema de puntos clave

Al introducir reglas de clase y las sanciones a sus estudiantes, primero debe delinear los puntos clave que cada estudiante debe conocer y entender para el final de la lección, como por ejemplo:

1. Las normas de aula son importantes porque establecen un ambiente de respeto y de rendimiento académico en nuestra aula.

2. Seguir las reglas es una buena elección en función del éxito académico y para la vida. No hacerlo es una mala decisión, y habrá sanciones que afectan el logro de las metas académicas.

3. Son reglas de clase, por ejemplo: prepararse, mostrar respeto, ser puntual, participar y ser responsables.

4. Son sanciones: una advertencia por escrito, una reunión de advertencia con el docente, cambiar de sitio al alumno, asignar una reflexión acerca del comportamiento o sobre los objetivos, con una llamada a los padres.

Ejemplo de reglas:

Muestre respeto: Siga los procedimientos del salón de clases y las instrucciones dadas por el profesor. Escuche cuando el maestro está hablando u otro estudiante está haciendo una pregunta. Tratar a otros estudiantes como le gustaría ser tratado.

Venga preparado: llegue a clase con su tarea completada y tenerla a la mano antes de salir de casa. Traer lápiz y papel cada día. Estudiar para los exámenes y cuestionarios.

Sea puntual: Llegue temprano. Cuando se inicia la clase debe estar en su asiento con todos sus materiales afuera. Informarse de las asignaciones oportunamente.

Participe: Contribuir activamente al ser consultado o durante el trabajo en grupo. Para hacer una pregunta durante la instrucción, levantar la mano y esperar su turno.

Sea responsable: Haga buenas elecciones. Usted está a cargo de su éxito académico.

Ejemplos de sanciones

Primero: una advertencia por escrito en un post-it azul que se coloca en el escritorio del estudiante.

Segundo: Un post-it naranja que se colocará sobre el azul, el cual indica que la reunión con el profesor se llevará a cabo.

Tercero: El estudiante será trasladado a la mesa independiente (escritorio o pupitre) en la parte delantera de la sala. Esto se debe a que el estudiante ha demostrado que él o ella necesitan ayuda adicional para cumplir con las metas académicas de ese día.

Cuarta: Al estudiante se le asignará una hoja de reflexión sobre su comportamiento para llevar a casa, y el padre o tutor del estudiante será llamado para que esté al tanto.

Comunicar el Qué

Comience su clase diciendo a los estudiantes exactamente lo que piensa hacer durante la práctica; que hablará 20 minutos, justificará las sanciones y lo que espera de sus estudiantes. De manera que ellos entiendan por qué se harán cumplir las reglas y no piensen que usted está siendo malo o injusto.

Comunicar el Por qué

Explique que el establecimiento de una cultura de respeto y de rendimiento académico en el aula es la única manera de alcanzar las metas.

Comunicar el Cómo

Dedique unos minutos a ahondar en la primera regla y, a continuación, pase a explicar cada una de las reglas y sanciones. Para asegurar que la información sea accesible a todos los estudiantes, presentar las reglas y las sanciones verbalmente, así como visualmente en un cartel.

Haga preguntas para asegurarse de que todos entiendan lo que se espera de ellos, y escoja al azar estudiantes para medir su comprensión (por ejemplo, "qué podría significar 'estar preparado'?" O "¿qué necesitas hacer cada mañana con el fin de estar preparado? "). Por último, al final de la lección, considere la asignación de un proyecto escrito para evaluar la comprensión general de los estudiantes.

¿Algo adicional para establecer y comunicar un sistema de reglas y sanciones en su salón de clases? Haga sus comentarios.

Fuente (TeacherPop-Teach for America)
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Educapuntes por Mario Contreras se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional .
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