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22 de septiembre de 2024

Tecnología: Qué deberían aprender hoy los niños de primaria


Aprender informática y manejarse en el Internet es fundamental en todos los ámbitos de la vida, y los niños de primaria suelen comenzar a familiarizarse con ella desde temprana edad. Sin embargo, surge la duda sobre qué temas o contenidos deberían ser los adecuados para lograr desarrollar habilidades y conocimientos que favorezcan su desarrollo académico y futura vida profesional, sin importar el ámbito.

Básicos de la computadora: Manejar un mouse, teclado, abrir y cerrar programas, navegar por internet de manera segura.

Pensamiento computacional: Desarrollar habilidades para resolver problemas, diseñar algoritmos y pensar de manera lógica, lo cual es fundamental para cualquier disciplina.

Creatividad digital: Utilizar herramientas para crear contenido propio, como dibujos, presentaciones o pequeñas animaciones. Esto fomenta la expresión y la resolución de problemas.

Colaboración en línea: Trabajar en proyectos grupales a través de plataformas digitales, aprendiendo a comunicarse y compartir información de manera efectiva.

Seguridad en Internet: Conocer los riesgos de internet, cómo proteger sus datos personales y cómo identificar el contenido falso o inapropiado.

Programación básica: Introducirse en el mundo de la programación a través de lenguajes visuales o bloques, desarrollando habilidades de resolución de problemas y pensamiento lógico.

¿Por qué son importante estos aprendizajes?

Preparación para el futuro: El mundo laboral cada vez demanda más profesionales con habilidades digitales.

Fomento de la creatividad y la innovación: La tecnología ofrece herramientas para explorar ideas y desarrollar proyectos innovadores.

Mejora del aprendizaje: Las herramientas digitales pueden hacer el aprendizaje más interactivo y personalizado.

Desarrollo de habilidades del siglo XXI: Como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la comunicación y la colaboración. También llamadas habilidades blandas.

El tema de los videojuegos

Los videojuegos, cuando se utilizan de manera adecuada, pueden ser una herramienta educativa bastante útil. Entre las razones por las cuales pueden contribuir al desarrollo de los niños se cuentan:

Desarrollo cognitivo: Los videojuegos estimulan el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la toma de decisiones, la memoria y la atención.

Habilidades sociales: Muchos videojuegos fomentan el trabajo en equipo, la comunicación y la cooperación, habilidades esenciales para la vida.

Creatividad: Los videojuegos permiten a los niños expresar su creatividad de diversas maneras, ya sea diseñando niveles, creando personajes o participando en modos de juego abiertos.

Motivación: Los videojuegos pueden hacer que el aprendizaje sea más divertido y atractivo, lo que aumenta la motivación de los niños.

Preparación para el futuro: El mundo digital está en constante crecimiento, y los videojuegos pueden ayudar a los niños a desarrollar las habilidades necesarias para tener éxito en este entorno.

Sin embargo, es importante destacar que no todos los videojuegos son iguales. Algunos pueden ser violentos o contener contenido inapropiado. Por eso, es fundamental que los padres se involucren en la elección de los videojuegos que juegan sus hijos y establezcan límites de tiempo.

Algunos ejemplos de cómo los videojuegos pueden ser educativos:

Juegos educativos: Existen muchos videojuegos diseñados específicamente para enseñar matemáticas, ciencias, historia y otras materias.

Juegos de simulación: Permiten a los niños experimentar diferentes roles y situaciones, como ser un científico, un médico o un ingeniero.

Juegos de mundo abierto: Ofrecen un entorno virtual en el que los niños pueden explorar, experimentar y aprender de manera autónoma.

Aspectos negativos asociados al uso excesivo o inadecuado de videojuegos:

Adicción: El uso excesivo de videojuegos puede llevar a una adicción, similar a otras adicciones conductuales. Esto puede afectar negativamente a otras áreas de la vida, como las relaciones sociales, el rendimiento académico y la salud física.

Sedentarismo: Pasar largas horas frente a una pantalla reduce la actividad física, lo que puede llevar a problemas de salud como obesidad, enfermedades cardiovasculares y problemas musculoesqueléticos.

Problemas de sueño: Jugar videojuegos antes de dormir puede interferir con los patrones de sueño, lo que puede llevar a cansancio, irritabilidad y dificultades para concentrarse.

Agresividad: Algunos estudios sugieren que la exposición a videojuegos violentos puede aumentar la agresividad en algunos individuos, especialmente en niños y adolescentes.

Aislamiento social: Priorizar los videojuegos sobre las interacciones sociales cara a cara puede llevar a sentimientos de soledad y aislamiento.

Problemas de visión: El uso prolongado de pantallas puede causar fatiga visual, sequedad de ojos y otros problemas oculares.

Es importante destacar que no todos los videojuegos son iguales y que no todos los jugadores experimentarán estos efectos negativos. Sin embargo, es fundamental establecer límites y hábitos saludables en el uso de videojuegos, especialmente en niños y adolescentes.

Consejos para un uso saludable de videojuegos:

Establecer límites de tiempo: Definir horarios específicos para jugar y cumplirlos.

Elegir juegos adecuados: Optar por juegos apropiados para la edad y que promuevan habilidades positivas.

Combinar con otras actividades: Fomentar otras actividades como el deporte, la lectura y las relaciones sociales.

Prestar atención a las señales de alerta: Si notas cambios en el comportamiento, el rendimiento escolar o las relaciones sociales, es importante buscar ayuda.

Crear un ambiente adecuado: Establecer un lugar cómodo y bien iluminado para jugar, y evitar jugar en habitaciones oscuras o mientras se come.

En resumen

Los niños de primaria deben aprender a usar la tecnología como una herramienta para aprender, crear y comunicarse. Al desarrollar estas habilidades desde temprana edad, estarán mejor preparados para enfrentar los desafíos del futuro y alcanzar el éxito en sus estudios y carrera profesional.

Los videojuegos pueden ser un complemento valioso a la educación tradicional, pero es importante utilizarlos de manera consciente y responsable. Al elegir los juegos adecuados y establecer límites claros, los padres pueden ayudar a sus hijos a aprovechar al máximo los beneficios que ofrecen.

Los videojuegos pueden ser una fuente de diversión y aprendizaje, pero es importante utilizarlos de manera responsable y equilibrada. Al establecer límites y hábitos saludables, los videojuegos pueden ser una actividad segura y beneficiosa.

12 de julio de 2018

Niños y Liderazgo



Hay personas, que por la seguridad que demuestran en sí mismas, inspiran confianza a otras y logran que su entorno los valore, respalde e imite. Estas son características del líder. 

Cuando los niños interactúan con otros (en la escuela u otros contextos) practican habilidades sociales, algunas de las cuales son típicas del líder. Su desarrollo depende de la personalidad del niño y del estímulo que reciba en casa y en la escuela.


No obstante, el liderazgo se canaliza positiva o negativamente. “El liderazgo se refiere a la capacidad de las personas para influir y conducir a otras hacia un objetivo. El líder motiva a los demás a crecer (líder positivo). No obstante, también puede conducir a un camino inadecuado. Hay dos tipos de “niño líder”: el que guía a su grupo a ser más competitivo, entendiéndose esto último en términos no de "ganar por ganar", sino de consecución de metas y de ser eficiente. Por la otra parte está quien es un "dolor de cabeza" para los profesores; que cuando hace algo inadecuado los demás lo siguen (Alejandro Vélez, psicoterapeuta, presidente de la Asociación Psicológica para el Desarrollo Humano Apdeh-Xinergia, Perú).

Fomentar el liderazgo positivo requiere de estimular el desarrollo de cualidades desde los primeros años del niño, dice Carolina Muñoz, psicóloga del Centro Arcade. Se deben fomentar cualidades y dar herramientas para que los niños asuman roles divergentes en sus grupos, afianzar la confianza, autoestima y educación en valores. La etapa en la que se debe incentivar el liderazgo es a partir de los 3 años, pues a esa edad los niños han adquirido el lenguaje que les permite expresarse, de tal manera que pueden compartir con otros niños de forma más significativa”.

Los padres desean que sus hijos sean niños independientes, seguros de sí mismos, con alta tolerancia a la frustración y –por qué no– que sean tomados como modelos a seguir por sus compañeros, es decir, niños líderes.

Entonces, ¿qué se debe hacer para conseguir que este liderazgo sea positivo y para que utilicen su talento en ayudar a otros y no en actividades indeseables?

Desarrollar la empatía (ponerse en el lugar del otro) es importante. Sin embargo, para los niños no es tan sencillo inculcarles este concepto, ya que en esa etapa están más centrados en sí mismos. Es por ello que lo importante es empezar por enseñar solidaridad y respeto hacia los demás. Igualmente, fortalecer la autoestima de los hijos, dice la psicóloga Karla Martell.

El liderazgo se incentiva, mas no se impone. Si se tiene un hijo tímido, forzarlo a ser extrovertido no beneficiará al desarrollo de su carácter. Se debe invitar al niño a participar, a ser protagonista de sus pequeños logros, transmitirle confianza en el sentido de que "sí puede". También estimular el pensamiento lateral: enseñar a los niños que hay opciones diferentes para resolver un mismo problema. 

Un líder se desenvuelve en un marco social, esto supone brindarle oportunidades para demostrar sus habilidades dentro de un grupo. Por ello se recomienda a los padres y maestros alentar a los niños a participar en actividades colectivas con sus pares.

Durante las exposiciones escolares, por ejemplo, bien sean presenciales o a distancia, los niños pueden recibir ayuda de terceros previo al evento, pero el día de su presentación deben ser ellos los protagonistas. Sentir que tienen el control de su desempeño. Y si algo no resulta como se esperaba, pues explicarles que fallando también se aprende y que pronto lo harán mucho mejor. En fin, hacerlos sentir que están en el camino de hacerse "expertos" en algo, y que ese logro tiene sus altos y bajos.




A manera de conclusión

Los niños en primaria reciben una educación integral. Esto supone la adquisición de conocimientos, el desarrollo de habilidades y la adopción de valores para la vida en sociedad. Debe haber un equilibrio entre cada aspecto.

Un niño líder no es el que más sabe de un tema, el que impone su opinión o saca ventaja constantemente a sus compañeros.

Un líder es quien cumple con sus obligaciones, termina a tiempo sus deberes, es reflexivo acerca de lo que aprende, ayuda a sus compañeros a lograr los objetivos de la clase y respeta a sus profesores.

Un niño en el camino de ser un líder positivo debe tratar de ser compasivo ante las debilidades del otro, tolerante con las diferencias. Esto es especialmente importante hoy cuando se promueve la diversidad en el aula. La presencia de un niño con dificultades de aprendizaje es una excelente oportunidad para que otros demuestren su solidaridad, paciencia y deseos de ayudar. 

El niño líder respeta las normas establecidas y la opinión de sus pares. Sólo así podrá convertirse en un modelo positivo a seguir.

En consecuencia, los padres deben estar atentos a posibles distorsiones que puedan presentarse en la conducta del niño, como producto de un afán por criar un hijo líder.

Los niños en edad escolar están centrados en sí mismos y deben ser conducidos, progresivamente, hacia un desempeño superior. Esto incluye, entre otros, hacerles ver sus fallas y animarlos a mejorar constantemente.

No se debe sobre valorar al niño, ya que se creerá superior a sus compañeros e, incluso, a sus profesores. Hay que recordar que sus personalidades están en formación, lejos aún de tener una capacidad de discernimiento o reflexión acertada; por eso deben ser guiados en todo momento.

Por otra parte, los “supuestos” de un líder adulto no aplican a los niños en edad escolar. El riesgo está en que el niño malentienda lo que se le inculca y termine siendo un líder negativo.

Un niño que se burla de sus compañeros por no terminar a tiempo las asignaciones, que no ayuda a sus iguales a superar los errores, no puede ser considerado un líder. Al contrario, podría estar en camino de convertirse en un “mandón”; es decir, alguien que impone su opinión pero no atrae partidarios ni despierta simpatía en sus compañeros.

El líder es alguien que seduce, que no necesita imponer su punto de vista. El líder busca consensos, fomenta acuerdos, aplica la mediación, toma decisiones que benefician a su grupo y a la organización. Un jefe "manda", un gerente "lidera". Lograr este perfil del líder adulto, requiere que el niño aprenda a valorar y respetar a sus compañeros y profesores, tanto como a sus padres.

Finalmente, los empleadores, muchas veces, valoran las llamadas “habilidades blandas” (trabajo en equipo, capacidad de comunicación, empatía, asertividad, habilidad para buscar soluciones concertada a los problemas, entre otras) por sobre las habilidades “duras” (conocimiento especializado). Sucede que toma más tiempo (y no siempre se logra) formar a un líder con cualidades sociales que a un especialista.

Mario Contreras

Fuentes consultadas:

20 de octubre de 2017

Pensamiento computacional: ¿por qué es importante?


La Academia RoboMind, mediante un entorno de programación visual amigable, demuestra como el pensamiento computacional tiene aplicación en innumerables áreas, a la vez que proporciona un entrenamiento sencillo y efectivo para desarrollar el pensamiento lógico, desde la niñez. Pero también, para ayudar al adulto en la "reconexión" con su creatividad innata y con habilidades para estructurar la solución efectiva de problemas.




A medida que los estudiantes pasan por los cursos, se familiarizan con las posibilidades e imposibilidades de la programación y adquieren una idea del poder de la lógica. También aprenderán gradualmente cómo se puede resolver un problema largo dividiéndolo en piezas más pequeñas que se puedan resolver más fácilmente. Esto, por supuesto, es una habilidad que resulta útil cuando se realizan otros cursos o se estudian otras áreas de aplicación.

Todos en este país deberían aprender a programar porque te enseña a pensar
Steve Jobs

Con la programación, se aprende cómo automatizar las tareas repetitivas, transformar las percepciones en acciones y encontrar formas de tomar decisiones inteligentes, incluso en situaciones desconocidas. Sin embargo, enseñar puramente cómo programar no es el objetivo principal.

Al enseñar un idioma natural, no se pretende entrenar a los estudiantes para que se conviertan en escritores. Cuando se enseña matemáticas, los alumnos no necesitan terminar como matemáticos. Con la programación, es lo mismo. No necesita convertirse en programador para beneficiarse de la comprensión de los conceptos fundamentales. Es por eso que preferimos hablar de Pensamiento Computacional.

¿Qué es el pensamiento computacional?

Pensamiento Computacional es un término usado para los patrones fundamentales que manejan casi cualquier máquina. Por lo tanto, lo definimos como:

Cómo hacer que una máquina trabaje para ti. 
Academia RoboMind

Hay varias otras definiciones, y una más formal dice:

El Pensamiento Computacional es el proceso de pensamiento involucrado en la formulación de problemas y sus soluciones para que estas últimas estén representadas en una forma que pueda ser efectivamente llevada a cabo por un agente de procesamiento de información. 
Cuny, Snyder, Wing

La Academia RoboMind ofrece un entorno atractivo que entrena el pensamiento computacional. Al crear la academia, el campo del pensamiento computacional fue analizado y dividido en una estructura de conceptos y habilidades. Cada uno de los cursos, presentaciones, pruebas y desafíos proporcionados entrena un conjunto específico de estos aspectos. La siguiente tabla muestra los conceptos y habilidades estructuradas jerárquicamente que conforman el campo del pensamiento computacional.


El pensamiento computacional a veces se organiza en torno a tres aspectos principales: Conceptos computacionales, Prácticas computacionales, Perspectivas computacionales. La Academia RoboMind reconoció siete áreas que están cubiertas.

La programación es, como se mencionó, un área importante para entrenar el pensamiento lógico y estructurado. Los componentes básicos de la automatización están cubiertos: acciones de secuenciación, definición de secciones repetidas y toma de decisiones basadas en las percepciones. Estos son los ingredientes que pueden escribirse de manera formal. En etapas posteriores, aprende a analizar las elecciones hechas en los lenguajes de programación.

Las partes fundamentales de las matemáticas están cubiertas de forma natural al hacer ejercicios. Al anotar en qué condiciones se debe realizar una acción, se introduce la lógica. El mundo de los robots muestra la geometría en varias tareas de navegación. Al reescribir una solución, las reglas algebraicas lo guiarán para hacerlo correctamente. Los procesos aleatorios son la base de muchas aplicaciones modernas, desde la banca hasta el desarrollo de medicamentos. Con RoboMind puedes observar esto tú mismo.

La resolución de problemas es otro concepto central de pensamiento computacional. Primero, se debe analizar un problema para llegar a una definición precisa del objetivo. Entonces, debe encontrarse una posible solución para el problema. Las posibles soluciones se evalúan en términos de generalidad y complejidad, y se pueden probar dejando que una máquina lo ejecute. Te capacitamos en este proceso de resolución de problemas de una manera rigurosa e introducimos estrategias clásicas en el camino.

Crear soluciones en la forma de escribir un programa le enseña muchas habilidades: desde analizar cuidadosamente un desafío hasta diseñar, implementar y probar sus soluciones.

Los grandes desafíos rara vez son resueltos por un individuo. Las habilidades de comunicación están entrenadas en problemas exigentes. Desde sesiones de lluvia de ideas hasta la delegación de tareas y la presentación de resultados.

El Pensamiento Computacional está directamente conectado a aplicaciones relevantes en muchas áreas. El mundo de los robots es perfecto para demostrar los desafíos del transporte, la automatización en las fábricas y la búsqueda en un entorno desconocido.

Comprender lo que aprendió en teoría, durante el proceso de implementación y con aplicaciones concretas, le permitirá formular decisiones de diseño. Al evaluar diferentes soluciones, las elecciones específicas para un dominio de aplicación reforzarán estas decisiones. Las diferentes áreas de aplicación de los mismos conceptos básicos estimulan la visualización de patrones en todos los dominios.


Traducción: Mario Contreras
Bill Gates, Mark Zuckerberg y otros explican por qué aprender programación importa (en inglés)

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